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La simulation est-elle l’avenir de l’enseignement en médecine ?
Anne BERNARD, CHU et université de Tours, MediSIM, centre de simulation de l’université de Tours
En France, historiquement, les études de médecine ont toujours été structurées essentiellement autour d’une alternance de cours théoriques, de savoir livresque et de stages hospitaliers au cours desquels l’étudiant met en pratique ses connaissances, souvent la première fois directement sur le patient. Depuis une dizaine d’années, une dynamique moderniste se met en place suivant le modèle des pays anglo-saxons qui ont placé très tôt le développement des compétences au centre de l’enseignement, notamment avec l’utilisation de la simulation, sous toutes ses formes.
Miller, pédagogue du XX e siècle expliquait que l’apprentissage en médecine suivait une forme de pyramide. Le socle, c’est l’acquisition des connaissances : « L’étudiant sait ». Puis, il est capable d’utiliser ses connaissances pour analyser et interpréter des données et ainsi résoudre un cas...
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